Berta Braslavsky aceptó un nuevo desafío: debatir con el público, con docentes, investigadores y estudiantes “La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura. Sus fundamentos psicológicos y la renovación actual”. Aquel texto que ya fue un desafío en 1962, cuando se lo publicó por primera vez.

Entonces, Berta, a quien a los 93 años le gusta hacer alarde orgulloso de su longevidad, contó que cuando el libro se publica, ya tenía 30 de experiencia y 49 de vida, medio siglo de ensayos y enfrentamientos.

En ese marco, la autora proponía que las palabras y las ideas del texto fueran “un modesto homenaje a la memoria de Domingo Faustino Sarmiento, insigne renovador del método de la lectura, que investigó para hallar el medio más eficaz para alfabetizar a nuestro pueblo”.

Ya desde el comienzo de la obra nos advierte, en relación a la lectura, que “el problema de la metodología de su enseñanza nació a la par de la educación popular y que la historia de ambas es paralela”

Y cerraba con un deseo: “que todos los niños puedan beneficiarse aprendiendo a leer y aprendiendo a utilizar al mismo tiempo una inteligencia que se despliega y se vigoriza para cumplir con su indeclinable actividad de pensar”

Ha pasado el tiempo, se ha reeditado la obra muchas veces, han cambiado los contextos, se han incorporado nuevos saberes, se han desplegado experiencias y la alfabetización lectora sigue siendo un desafío, para el sistema educativo y para Berta, quien lo ha desplegado en tiempos actuales en sus últimas publicaciones, entre ellas, "¿Primeras letras o primeras lecturas? Una introducción a la alfabetización temprana" y "Enseñar a entender lo que se lee. La alfabetización en la familia y en la escuela".