En “Prever, planificar y organizar lo incierto. Claves didácticas para escenarios desafiantes”, escrito por Mónica Coronado, se postula la enseñanza estratégica como una forma de abordar en clave didáctica los múltiples escenarios que nos encontramos al momento de abordar una clase. La autora destaca la importancia de planificar y diseñar recursos y entornos; orientar y organizar la dinámica del aula, y evaluar los aprendizajes para el desarrollo de una clase real en el aula, de una clase que dé lugar a una enseñanza estratégica.
Este artículo se encuentra en el número 375 de Mayo 2022 de la revista Novedades Educativas : Secuencias didácticas, planificaciones y proyectos. De la clase imaginada al aula real que fue donado por la editorial y se encuentra disponible en la sala de lectura de la BNM.
Novedades Educativas es una revista de Educación de edición mensual en la que se abordan temáticas de interés para profesores y docentes; directivas/os y supervisoras/es de todos los niveles de la enseñanza; estudiantes de profesorado y carreras como Ciencias de la Educación, Psicología, Psicopedagogía, Trabajo social, y para el público en general.
Las y los invitamos a leer más en nuestra sala de lectura de lunes a viernes de 9 a 20 h y sábados de 9 a 17 h.
Otros números de Novedades Educativas:
-Julio 2022 No. 377 Año 34. Practicas del lenguaje en escenarios sociales y académicos. Palabras que circulan entre la escuela y la comunidad.
-Junio 2022 No. 376 Año 34. Proyectos de supervisión, conducción y asesoramiento. Experiencias en escenarios diversos, complejos y sorprendentes.
-Mayo 2022 No. 375 Año 34. Secuencias didácticas, planificaciones y proyectos. De la clase imaginada al aula real.
-Abril 2022 No. 374 Año 34. Didáctica y problematización de las Ciencias Sociales. Iniciativas y proyectos para una ciudadanía activa.
-Marzo 2022 No. 373 Año 34. Matemática: secuencias y proyectos de aprendizaje. Juegos, problemas y ejercicios en propuestas de enseñanza situada.
-Febrero 2022 No. 372 Año 34. Ciencias Naturales: desafíos, recursos y proyectos. Preguntas genuinas y sistematización de conocimiento.