El pasado martes nos visitó un numeroso grupo de estudiantes del cuarto año del profesorado en Educación Fí­sica del Instituto del Profesorado Espíritu Santo de Quilmes. La visita fue organizada, como todos los años, por la profesora Marta Piccini quien tiene a cargo dos materias “Ética y polí­tica de la praxis docente” y “Antropologí­a y sociologí­a del cuerpo”.

La profesora comentó su trayectoria como docente, investigadora y funcionaria de la Provincia de Buenos Aires, refirió a la importancia de las bibliotecas como instituciones que contribuyen a la actualización y fortalecimiento continuo de la formación docente. Evocó los años en que su madre se desempeñaba como bibliotecaria y su afecto hacia la labor realizada por las bibliotecas.

Los estudiantes trabajaron con entusiasmo durante toda la mañana, pudieron consultar libros, multimedia y revistas especializadas a través de las terminales de autoconsulta y con la orientación del personal que realiza la referencia especializada en la BNM.

¡Celebramos la visita! Esperamos que se repita e invitamos a todos aquellos profesores que deseen acercarse a la BNM con sus estudiantes

Estudiantes del cuarto año del profesorado en Educación Fí­sica del Instituto del Profesorado Espíritu Santo de Quilmes junto a su profesora, Mg.. Graciela Perrone Directora de la BNM y Mg. Marcela Imperiale

Estudiantes del cuarto año del profesorado en Educación Fí­sica del Instituto del Profesorado Espíritu Santo de Quilmes junto a su profesora, Mg.. Graciela Perrone Directora de la BNM y Mg. Marcela Imperiale en la Sala del Tesoro

El 29 de abril de 2015 se realizó el V Encuentro Virtual de Preservación Escolar cultura material e inmaterial, a cargo del Programa Memoria de la Educación Argentina (MEDAR), que fue transmitida por la modalidad de videoconferencia en las sedes de la Fundación O.S.D.E. de distintas localidades del país.

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El miércoles 27 de mayo a las 18 hs en la Sala Americana de la BNM el especialista Eduardo Lautaro Galak debatió sobre el nacimiento de la Educación Física en la Argentina, enfatizando su fenómeno como producto de argumentaciones pedagógicas y de criterios anátomo-fisiológicos e higienistas, surgidos de  la iniciativa de homogeneizar centralizadamente una disciplina escolar que debía encargarse de educar el cuerpo y los movimientos, principalmente a través de las gimnasias pero también de los juegos, de las danzas y de los deportes.

En esta dirección, se propuso un  diálogo entre diversas  perspectivas, observando  sus argumentaciones respecto a cómo debiera ser pensado el oficio de profesionales específicamente formados en la materia, a qué prácticas debe realizar la Educación Física y a qué sentidos de moralidad, de patriotismo, de ciudadanía, de raza, de virilidad o de femineidad, entre otros, ponen en juego.

Eduardo Lautaro Galak

Profesor en Educación Física, Magíster en Educación Corporal y Doctor en Ciencias Sociales (UNLP, Argentina), con post-doctorado en Educação, Conhecimento e Integração Social (UFMG, Brasil). Investigador Asistente (CONICET, Argentina) y Director del Proyecto “Prácticas corporales institucionalizadas en el área metropolitana sur de la Provincia de Buenos Aires” (UNDAVCyT 2012). Docente en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) en grado y posgrado. Miembro del Centro Interdisciplinario Cuerpo Educación Sociedad (CICES-IdIHCS-UNLP). Compilador de los libros Estudios sociales sobre el cuerpo: prácticas, saberes, discursos en perspectiva (ESEditora, 2011), Cuerpo y Educación Física. Perspectivas latinoamericanas para pensar la educación de los cuerpos (Editorial Biblos, 2013) y Cuerpo, educación, política: tensiones epistémicas, históricas y prácticas (Biblos, en prensa), así también como de diversos artículos y capítulos de libro sobre educación del cuerpo y política.