La Fundación Stamboulian ha publicado la Guía para Educadores de la Primera infancia “Crecer y aprender felices: de la mano de los maestros” de las especialistas Cintya Elmassian y Beatriz Estévez. La misma está enfocada en el crecimiento y la promoción de niños sanos, comprendiendo la felicidad como uno de los aspectos, y efectos, de la salud.
En el Repositorio Institucional del Ministerio de Educación y Deportes se ha incorporado la Tertulia Americana “Intelectuales, pedagogía y Nación: intervenciones político-educativas ante los dilemas de la modernidad latinoamericana”, a cargo de Nicolás Arata, Betina Aguiar, Juliana Enrico, Flavia Fiorucci y Rafel Gagliano; como acción de difundir los contenidos de nuestras actividades de extensión y capacitación a toda la comunidad educativa.
Esta actividad, realizada en septiembre de 2016, forma parte del cronograma de Tertulias anuales, que pone en valor los fondos históricos de la BNM a través de las voces y perspectivas que expertos e investigadores nos proponen para incltar a discusiones que seguramente abrirán puertas a nuevos enfoques.
Estas producciones que cuentan con el acceso al video en Repositorio Digital MEYD y en nuestro canal youtube, son recursos y fuentes interesantes para compartir en clases, seminarios o material para futuros investigadores sobre el tema. Pueden ser reproducidas libremente con la mención de su autoría institucional.
Lectura es, en su esencia, decodificar y comprender el mundo que nos rodea a través de nuestros sentidos, para significar y resignificar nuestro hacer, saber, pensar. Este acto de mediación individual entre la palabra escrita y su expresión oral, su comprensión para lograr un objetivo particular del saber o el hacer es piedra fundamental para la inclusión cultural de cada individuo.
Los docentes y los bibliotecarios, como artífices de la enseñanza de la lectura y la gestión de la información, deben constituirse y formarse en distintas disciplinas que refuerzan el carácter cultural y científico que cobra hoy el acto de la lectura, es decir, desarrollar las capacidades para poder leer, en todos los sentidos.
Más allá de las ciencias de la información, la promoción de la lectura, el conocimiento de los contenidos curriculares y otras enfoques afines, existe una canasta de bagajes disciplinares y técnicos que permiten comprender más profundamente la trastienda de la lectura: las neurociencias, la psicología y la pedagogía dan luz a nuevos enfoques que potencian a los lectores formados tempranamente y encuentran caminos alternativos para los que leen con distintos ritmos o aquellos que necesitan ser estimulados cognitiva y emocionalmente.
Las aulas y las bibliotecas con sus espacios cada vez más extramuros aseguran en ese habitat de magia y conocimiento los procesos de formación del sujeto lector desde todos los enfoques y en las competencias que demanda su múltiple inserción en los contextos sociales, económicos y culturales.
Mientras se produce el acto exterior visible de un sujeto lector que elige un texto y un soporte generando una mediación de conocimiento, el gesto lector ofrece una potencialidad infinita para los mismos lectores y especialmente para los docentes y bibliotecarios que deben guiarlos y mediar en las distintas etapas del desarrollo de sus matrices lectoras y de su copiloto: la escritura.
La escritura surge como una necesidad cultural simbólica de la representación de la oralidad. La imprenta la consolida como un bien cultural para que sea compartida e intervenida en contextos colectivos y de mayor complejidad.
La escritura- lectura como habilidad universal da origen a los sistemas educativos que la consolidan como herramienta social y como oportunidad ciudadana para la participación en los distintos colectivos de la sociedad.
Las bibliotecas públicas, completan este contexto enriquecido con nuevos espacios multi-etarios y multiculturales, las bibliotecas escolares que se convierten en nidos para acoger a ávidos lectores activando el progreso y la inclusión en las comunidades educativas y dándole a la palabra leída y escrita el valor de un activo preciado.
La lectura y la bibliotecas son aliadas en los desafíos educativos y culturales en este siglo tan complejo donde la lectura es un pasaporte seguro en el crecimiento individual e intelectual de las personas.
Las bibliotecas con espacios que abran grandes ventanas hacia los paisajes externos, a su manera compensan la estimulación sensorial y cognitiva temprana no experimentada en la familia,y como todas las bibliotecas, multiplican las competencias lectoras adquiridas en cada etapa de los aprendizajes y la construcción de conocimiento, elevan el ambiente semántico de una comunidad, se convierten en usinas de producción de metadatos y discursos, dan espacio a la interacción ética y social, aseguran la inclusión cultural y tienden los puentes entre el pensamiento local y global, entre las distintas civilizaciones de la humanidad, entre las raíces de cada memoria individual y el futuro colectivo.
Las imágenes corresponden al Centro de Conocimiento Comunitario financiado por ROLEX de Laussana, Suiza ( Fundación Rolex) y a la Biblioteca de las Misiones, del Parque del Conocimiento, Gobierno Provincia de Misiones
La serie de dieciocho fascículos titulada “Pueblos Indígenas en la Argentina: historias, culturales, lenguas y educación” publicada desde el Programa EIB-Educación Intercultural Bilingue-de la Secretaría de Gestión Educativa del MEYD- ofrece información actualizada sobre los pueblos indígenas que habitan en el país, tomando en cuenta los entramados históricos, sociales, culturales y educativos en los que se insertan.
Los fascículos contemplan las situaciones interculturales e interétnicas que involucran a los pueblos originarios en la Argentina a fin de desandar silencios e invisibilizaciones en pos del diálogo y el debate. Asimismo, los textos exploran el uso de las lenguas y los registros de habla que se presentan en las comunidades. Por último, la serie contribuye a la elaboración de estrategias y recursos didácticos para fomentar la interculturalidad en el aula y brindar ejemplos actuales de experiencias de educación intercultural bilingüe.
Se puede acceder a la serie en texto completo en el Repositorio del Ministerio de Educación y Deporte, espacio de acceso a los materiales producidos por las diversas áreas del Ministerio de Educación y Deportes tales como objetos de aprendizaje, normativa, documentos, imágenes, vídeos y audios disponibles para su consulta y descarga.
Lo invitamos a navegar y explorar los siguientes temas entre otros : Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Superior, Formación docente, Programas y Modalidades, Legislación Educativa.
http://repositorio.educacion.gov.ar
La imágen pertenece a Google en Pinterest.
En esta oportunidad desde la Biblioteca Nacional de Maestros recordamos a mujeres vinculadas al mundo de la cultura nacional como Juana Manso, Adelia Di Carlo y Cecilia Grierson entre otras que aún hoy siguen siendo influencias de cultura y saber.
Como todos los meses compartimos con nuestros usuarios y lectores todas las noticias de las actividades realizadas en la BNM en el mes de diciembre, entre ellas, la realización del inventario anual, la creación de un nuevo espacio para exposiciones de pinturas ARTE BNM, la apertura para presentar los abstracts en ISCHE 2017 y la Reunión de Sensibilización Institucional organizada desde el área de Gestión de Calidad.
Desde nuestra Colección Digital Lecturas de Infancia proponemos distintas obras para leerle a los chicos o para que disfruten ellos mismos en ratos de ocio lo que leímos papás, mamás y abuel@s. SANDOKAN es una tradicional novela de EMILIO SALGARI publicada por la editorial chilena Zig-Zag, en 1938.
Para leer en forma impresa o en tabletas, tanto las familias como las bibliotecas presentamos aquí el texto completo que puede ser reproducido libremente
Recomendamos visitar nuestros catálogos donde encontrarán más literatura infanto-juvenil o adulta en texto completo y libre de derechos de autor y así disfrutar de la lectura en verano.
TEXTO COMPLETO
http://www.bnm.me.gov.ar/ebooks/reader/reader.php…
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Ricardo Piglia 1941-2017
Escritor, novelista, ensayista, crítico literario y profesor argentino, autor de “Respiración artificial” (1980), “Prisión perpetua” (1988), “Plata quemada” (1997), “El último lector” (2005) y “Blanco nocturno” (2010).
“Yo veo la sociedad como una red de narraciones; no sólo es una red de intercambios económicos o sentimentales, sino también una trama de relatos“.
En esta frase de Trama, Ricardo Piglia dimensiona el mundo de la cultura, y en él, la lectura y escritura como patrimonio individual y colectivo. La lectura en todas sus formas y la capacidad de descifrar lo leído, los relatos desde la narración escrita y oral son los hilos que tejen la urdimbre semántica de las familias y las comunidades, las palabras que permiten expresar, compartir, influir,cambiar otras tramas vivientes.
Dejamos este testimonio desde nuestra biblioteca, una morada para quienes siempre estarán escribiendo en las páginas dinámicas de los lectores aunque sus manos ya no deslicen relatos por los teclados.
La fotografía pertenece al archivo de Ricardo Piglia.
En el verano podemos compartir lecturas y diversas actividades artísticas en familia. En esta ocasión ponemos a disposición estas imágenes pertenecientes a una obra que se puede consultar en nuestro fondo BNM titulada Libro fundamental adaptada por Arturo Cuyas Armengol y R. Diez de la Cortina, R. y publicada en New York por la imprenta Newson and Company en el año 1912.
Estas imágenes están libres de derecho de autor y puede ser el origen de un cuento que escribamos en casa ilustrándolo con las mismas, o postales para enviar desde el lugar de vacaciones, ya sea impresas o transformándolas en tarjetas digitales tan solo fotografiándolas desde el celular. Y tantas otras ideas !!!
Mas imágenes:
http://www.bnm.me.gov.ar/ebooks/reader/reader.php?dir=00011410&num_img=00011410_0044-00&mon=4
